Kezdjük az ókorban. Már az Egyiptomi Birodalomban is rendeztek különbözô ünnepségeket, amelyeket fôleg vallási illetve politikai okokból vagy a fáraó tiszteletére készültek. Szinte egyidôsek az elsô társadalmak, kultúrák létrejöttével. Az elsô megarendezvényekre – amelyhez feltétlenül szükség volt már összefogott szervezésre – i.e. 776-ban, az Olimpiai Játékok keretein belül került sor. Ebbôl a korból még említésre méltóak a meghódított területek uralkodói osztályának tiszteletére rendezett fogadások és a Római Birodalomban gyakorta megrendezett különbözô ünnepségek, fesztiválok és gladiátorjátékok.

A sikeres munkavállalók felkészítésében az iskoláknak kell vállalni a legfontosabb szerepet. Az összes többi munkaerőpiaci intézmény, segítő szervezet csak kiegészítő, vagy korrekciós szolgáltatást vállalhat fel.

A fiatalok és a segítő intézmények szakemberei egyaránt kritikával illették az iskolarendszert, a közoktatás egészét. Az oktatási rendszer minőségét érintő problémaként jelentkezik a pedagógusok szakképzettségének hiánya. Ez a kritika legélesebben a szakmai gyakorlatot vezető oktatókkal szemben fogalmazódott meg, de gyakran találkoztunk olyan megfogalmazásokkal is, hogy "nem értenek a diákokhoz", ami a tanárok pedagógiai felkészültségét kérdőjelezi meg.

Az iskolákat teljesítmény-orientált pedagógiai szemlélet uralja, ennek következményeként alapvető képességek, készségek nem alakulnak ki a gyermekekben, ami a későbbi életük során jelentős problémákat okoz.

stróman -(ném. strohman [szalmabábu]) név-és személyiségrejtve maradó vállakozáshoz nevét adó személy. (Esetleg fedõ vállakozás.)

Pl. Magyarországon a hivatalosan külföldiek tulajdonaként nyilvántartott termõföldeknek a többszöröse van már nyugati, pl osztrák vagy német befektetõk kezében úgy, hogy azokat névlegesen magyar állampolgárságú strómanok birtokolják.  Ezért az új támogatási rendszerben nem a földet bemûvelõ bérlõk, hanem a strómanok fognak a támogatási  összegekhez jutni, mert papíron õk a tulajdonosok.