Új dolgokat megismerni izgalmas kihívás. Ki mondana nemet egy távoli kalandtúrára, vagy egy izgalmas élettani kísérlet kivitelezésére.

Na de mit csináljunk, ha középiskolai, egyetemi-főiskolás keretben kell vizsgára, dolgozatra készülni, akkor a tanulás már nem tartozik a legkedveltebb foglalatosságok közé. Mit tehetünk mégis, hogy hatékonyabban tanuljunk a számonkérésre?

Az első, és legfontosabb: az értelmetlen tanulás erőpocsékolás.

Napjainkban minden olyan gyerek, aki kapcsolatban áll az internettel, a hálózat révén hozzá tud jutni a legkülönbözõbb adatbázisokhoz, képekhez. A világ ilyen módon történõ szemlélése pedig átalakítja a megértést, az intelligenciát, a gyermeki alkotókészséget is, mivel õ maga is képessé válik szövegek, képek, zene létrehozására.

A tanároknak ki kell alakítaniuk tanulóikban azokat a kompetenciákat, amelyek lehetõvé teszik, hogy képesek legyenek megtanulni egy új, a tudás felfedezéséhez és megszerzéséhez szükséges autonómiát. 

A világhálónak megfelelõ új kompetenciák 

Annak érdekében, hogy ebben az új környezetben navigálni lehessen, az egyénnek meg kell szereznie azokat a szociális és technikai jellegû kognitív kompetenciákat is, amelyek birtokában képes lehet arra, hogy 

o kiválogassa a megszerzett információkat (azaz azonosítsa az információs forrásokat, értelmezze azokat, legyen képes megfelelõ koncepció és kritika kialakítására, tudjon kommunikálni a többiekkel); alkalmasnak kell lennie arra is, hogy a problémákat multidiszciplináris távlatban rugalmasan elemezze, s ebben az új környezetben újabb kompetenciákra tegyen szert; 

o tudjon együttmûködni, csapatmunkában dolgozni, információit a hálón keresztül másokkal megosztani; kísérletet tegyen arra is, hogy hatékony interaktív kapcsolatokat építsen ki más kultúrák és nyelvek segítségével;
 
o uralni tudja az IKT és a tudás felhasználási lehetõségeit, valamint a multimédia új technikai eljárásait az információ megszerzésétõl a tudás(alapú) ismeretek felépítéséig tartó folyamatban.